春風拂面，春意盎然。2024年4月3日，河南省開封高級中學迎來了參加“河南省高中英語萬名優(yōu)師培育計劃”的英語教師們。開封高中副校長張志強，學生處主任苗森，英語組教研組長焦玉江，熱情接待了蒞臨我校的英語教師們。

首先，苗森帶領(lǐng)諸位教師在東報告廳認真觀看了開封高中的120年校史。從1902年的河南大學堂到2024年的河南省高級中學，開封高中百余年來不忘教育初心，秉著“為社會整體進步育人，為學生終身幸福奠基”教育理念，培養(yǎng)了大批支持祖國發(fā)展的莘莘學子，這些都深深打動了在座的教師們。

其次，來訪的教師們分成3組，分別走進高一、高二、高三年級的英語課堂。 高一年級的課是由中小學高級教師，河南省骨干教師，開封市名師，市優(yōu)秀教師，全國英語優(yōu)質(zhì)課一等獎，省英語優(yōu)質(zhì)課一等獎的獲得者崔靖老師講授。授課課題是：《2026屆高一英語讀后續(xù)寫句式提升》，重點講了最生動的“無靈主語句”。崔老師的教學理念是以無靈主語句訓(xùn)練為津梁，幫助學生提高讀后續(xù)寫中語言表達的豐富性與準確性。在教學過程中，由淺入深，循序漸進，從單句直至語篇，使學生能夠嫻熟自如地掌握各種類型的無靈主語，如時間地點、名詞動化、自然現(xiàn)象、情感靈性等。教學重點是掌握各種類型的無靈主語，如時間和地點名詞、具有行為和動作意義的名詞、自然現(xiàn)象名詞以及情感靈性類名詞等。教學難點是如何在續(xù)寫中恰當使用無靈主語以描寫情感、烘托環(huán)境、闡述事件及升華主旨。

高二年級的課是由中小學高級教師，市優(yōu)秀教師，市教學標兵，市文明教師的獲得者侯天霞老師講授。授課課題是：《Unit 5 Launching your career Listening and speaking Using Language（I）& Project》。侯老師以布魯姆的認知領(lǐng)域的六個層次及英語學習活動觀為理論基礎(chǔ)，根據(jù)《新課程標準》和英語學科核心素養(yǎng)的要求，遵循從信息輸入到信息加工處理，最后到信息輸出的原則，真正著眼于“提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力”。該板塊的活動主題是“選擇大學專業(yè)”（Choose a university major），鼓勵學生根據(jù)自己的職業(yè)理想選擇相關(guān)的大學專業(yè)。侯老師的教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊。她錄制自己演講的視頻給學生引領(lǐng)示范，將信息技術(shù)與課堂高度融合，讓學生在理解聽力內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用理性思維和批判性思維形成自己的看法與評價，體現(xiàn)英語學科的育人功能。

高三年級的課是由高級教師，河南省優(yōu)秀教師、河南省學術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省骨干教師、河南省教學標兵、開封市“十大”名師的王萌萌老師講授。授課課型是：高三試題講評課。這節(jié)課以學生剛完成的一篇讀后續(xù)寫試題為依托，系統(tǒng)梳理應(yīng)用讀后續(xù)寫策略，實操性強，學生參與度高，使學生輕松高效地完成了學習任務(wù)。讀后續(xù)寫是新高考英語改革的新題型，有關(guān)的教學研究近年來備受關(guān)注。王萌萌老師以學生為本，開展體驗式教學。在英語讀后續(xù)寫教學過程中，注重拓展型寫作課程的開發(fā)，在加強寫作技巧學習的同時，通過不同的知識來源途徑，把閱讀文本內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活及社會主義核心價值觀相結(jié)合，關(guān)注學生的學習方式和情感體驗，采用學生自主探究體驗式寫作模式，不僅豐富了學生的情感體驗，激發(fā)其寫作興趣，也提升其體驗感和參與度，從而有效提升其寫作水平。

接著，在苗森和焦玉江的帶領(lǐng)下，教師們移步辦公樓五樓交流討論。

隨后，老師們參觀了開封高中校史館，由李霏老師為大家講解，到場的教師們被開封高中豐富的校史資料和積淀厚重的校園文化所震撼，對學校的杰出人物和事跡心生敬佩，深受鼓舞。（攝影：伊明 陶倩 張嘉琦 審核：焦玉江）