聚焦課標(biāo)新視角，教研活動促新篇。為了落實“三新”背景下高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高全市數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平，深化品質(zhì)課堂教學(xué)改革，營造校際間教學(xué)研究的良好氛圍。2024年11月19日周二下午，開封市高中數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動在開封高中東校區(qū)報告廳舉行。本次教研活動由開封市教科院數(shù)學(xué)學(xué)科教研員高靜老師主持，開封市全體高中數(shù)學(xué)教師參加了此次市區(qū)大教研活動。本次教研主要分為觀摩示范課、說播課、專題講座三個環(huán)節(jié)。

首先，由我校劉彥老師對《5.1.2弧度制》一節(jié)進(jìn)行觀摩示范課展示，劉老師以學(xué)生校園中的實際問題情境引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考研究度量制的一般方法路徑，并借助ggb軟件動態(tài)展示同心圓中影響角大小的幾何量的變化情況，加深學(xué)生對弧度制本質(zhì)的理解。接著讓學(xué)生動手操作直觀感知1rad角的大小，從而建立角度制和弧度制互化的橋梁，揭示了引入弧度制的合理性和必要性，并利用卡西歐科學(xué)計算器演示求近似值，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)高度融合的同時，提高課堂效率。不僅帶領(lǐng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題，還讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源生活而服務(wù)于生活。贏得了參會教師的一致好評，取得了很好的效果。

然后，由河大附中張滿義老師以《基于單元整體思想下的概念課設(shè)計——以弧度制為例》進(jìn)行說播課展示，張老師從內(nèi)容解析、目標(biāo)設(shè)置、學(xué)情分析、教學(xué)策略四個方面展開進(jìn)行說課。本節(jié)課是概念課的教學(xué)典范，其核心學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生體會用線段（實數(shù)）度量角的大小以及經(jīng)歷弧度概念的生成過程。通過Unity軟件模擬出答題卡的掃描過程，以提高教學(xué)的實效性。在教學(xué)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷探究與發(fā)現(xiàn)，推理與證明的定義生成過程，注重了教學(xué)中數(shù)學(xué)的整體性、邏輯的連貫性、思想的一致性、方法的普適性、思維的系統(tǒng)性。

隨后，河大附中副校長程波為大家?guī)砹恕逗弧八幕敝亍八哪堋?，講好數(shù)學(xué)概念課》的專題講座，并就兩堂課做出了精彩的點評：兩位優(yōu)秀的老師在教學(xué)中設(shè)置的活動以任務(wù)為驅(qū)動，放手讓學(xué)生在輕松有趣的情景中去一一落實，深入挖掘弧度制蘊含的文化內(nèi)涵與科學(xué)精神，合理使用計算機數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)，用數(shù)學(xué)的方式開展育人活動，培養(yǎng)學(xué)科自信，這一教學(xué)模式值得我們學(xué)習(xí)。程校長對二位老師的精彩課堂以一句話進(jìn)行總結(jié)升華：課堂很“滿義”，“劉彥”很精彩。

開封市教科院教研員高靜老師就本次活動做出總結(jié)性發(fā)言，并對下一階段的教學(xué)工作進(jìn)行了詳細(xì)的安排和部署。

會議最后，邀請開封市教育科學(xué)院高中科主任、中原名師、正高級教師李海軍主任對此次教研活動進(jìn)行了指導(dǎo)，他指出通過搭建資源共享、共同成長的聯(lián)動教研平臺，有效促進(jìn)教師成長，同時加強團(tuán)隊建設(shè)，有效推動學(xué)科組建設(shè)，共同促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

河南省開封高級中學(xué)作為高中數(shù)學(xué)學(xué)科省一級學(xué)科基地，將以本次活動為契機，繼續(xù)深度挖掘多方資源，持續(xù)開展高效、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教研活動，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)組教師的專業(yè)水平，力求在全市范圍內(nèi)起到示范與引領(lǐng)作用，為全市數(shù)學(xué)教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力。

攝影：孫義章、胡怡寧、馬玲玲

審核：閆霄