近日，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）公示了2022年“全國中小學(xué)實驗教學(xué)精品課”的名單。此次課例評選，涉及小學(xué)、初中、高中16個學(xué)科，全國共推出411節(jié)課例，河南省16節(jié)課例入選，我校生物教研組楊凌霄教師執(zhí)教的高中生物學(xué)《探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響》一課成功入選。

該課例從2022年4月選題開始就在我校東西校區(qū)生物教研組之間開展了多次探討研究，教研組結(jié)合文件精神，考慮到課例選擇應(yīng)突出實驗設(shè)計原則、實驗原理?？純煞矫嬉?，最終確立了該課題。

楊凌霄老師積極查找資料、分析課本、課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實際，設(shè)計了符合學(xué)生思維能力、突出素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)流程，又經(jīng)史靜娟、王軍峰等多位教師指導(dǎo)，借助教研活動進(jìn)行研課磨課，在學(xué)科實驗員聶雨修老師的協(xié)助下，不斷展示并改進(jìn)，逐漸成型。

該課例在設(shè)計時，突出強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行探究活動。課前組織學(xué)生成立課題小組，對實驗材料、裝置、條件等進(jìn)行初步探究。在預(yù)實驗中，發(fā)現(xiàn)教材原裝置存在所需反應(yīng)時間較長，且無法定量檢測的問題。通過查閱資料、組內(nèi)討論、跨學(xué)科交流，最終對原裝置進(jìn)行有效改進(jìn)，改用排水法測量實驗中產(chǎn)生氧氣的含量，取得較好效果。結(jié)合該知識點在高考題常以曲線圖形式呈現(xiàn)實驗結(jié)果，師生共同決定嘗試做出相關(guān)定量曲線。通過改進(jìn)完善實驗器材，順利將實驗由定性分析轉(zhuǎn)為定量測量。

高中生物學(xué)教學(xué)離不開實驗，實驗課的選題和實施需要與新課標(biāo)、新教材的教學(xué)要求相符合，教學(xué)設(shè)計需要依靠平時教學(xué)的積累，并且在生活中善于發(fā)現(xiàn)能服務(wù)于教學(xué)的素材。實驗在成功前需要總結(jié)多次失敗的經(jīng)驗，分析原因，實驗中遇到的問題可能是值得進(jìn)一步探究的課題。實驗中不斷探究的過程，不僅能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，科學(xué)探究能力，更能磨煉教師的實驗教學(xué)技能。

該課例參加市級評選，榮獲開封市中小學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎；經(jīng)市教育技術(shù)裝備管理中心推薦，2022年8月17日，在鄭州舉辦的河南省中小學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽暨河南省中小學(xué)實驗教學(xué)技能大賽中，獲河南省中小學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎，河南省中小學(xué)實驗教學(xué)技能大賽銅獎；經(jīng)河南省推薦，今年又入選了“全國中小學(xué)實驗教學(xué)精品課”。這節(jié)優(yōu)秀的實驗課是開封高中生物組新老教師智慧碰撞的結(jié)晶，是開封高中“青藍(lán)工程”的優(yōu)秀成果。

這次課例入選，還得益于開封高中長期堅持“研課、磨課”活動常態(tài)化，將“精彩課堂，崗位練兵”落實在日常教學(xué)中。楊凌霄老師及全體生物組教師將以此次獲獎為契機(jī)，進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能，聚焦核心素養(yǎng)，探索高效、創(chuàng)新、趣味的實驗課堂。

（攝影：史靜娟  審稿人：周金陳）