個人簡介

周江松，中共黨員，中小學一級教師，河南大學碩士研究生，河南省雷勇名班主任工作室優(yōu)秀成員。曾獲河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎、開封市優(yōu)秀教師、開封市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、開封市線上教學優(yōu)秀班主任，開封市班主任基本功大賽“育人故事”展示活動二等獎，河南省優(yōu)秀高考評卷員等榮譽。所帶班級多次獲“開封市文明班級”“開封市活力團支部”等榮譽。

帶班理念

嚴愛相濟，潤己澤人。

班級格言

成就優(yōu)秀的自己，追逐卓越的人生！

班級目標

做好一日常規(guī)，爭創(chuàng)文明班級；

綜合成績提升，考入理想大學；

放眼終身發(fā)展，成就卓越人生。

帶班方略

在社會競爭及壓力愈加激烈的背景下，追求卓越的心理品質(zhì)，是學生走向成功的內(nèi)在動力。也是中學生全面發(fā)展，綜合素質(zhì)提升的不竭動力。在日常工作中我將帶班方略確定為：養(yǎng)成習慣成就卓越人生、勇于受挫奠基卓越未來、終身發(fā)展走向卓越遠方。

為了營造良好學習環(huán)境，提升每一位學生的學習成績，促進學生終生發(fā)展。我將班級目標制定為：培養(yǎng)優(yōu)秀個體，創(chuàng)造卓越集體。并將總目標分解為近期目標、中期目標與遠期目標三個維度。近期目標：做好一日常規(guī)，爭創(chuàng)文明班級。中期目標：綜合成績提升，考入理想大學。遠期目標：放眼終身發(fā)展，成就卓越人生。同時將習慣養(yǎng)成教育、自主管理教育、心理健康教育、終生發(fā)展教育融入到班級管理當中，總結(jié)出以下策略做法。

一、習慣養(yǎng)成，自主管理，為卓越教育營造環(huán)境。

“播下一種習慣，收獲一種命運”，為做好習慣養(yǎng)成，組織學生按以下流程群策群力制定班級公約（小組擬定所負責板塊的公約→向全班同學解讀→班集體討論完善、舉手表決→明確考核要求、違約成本→班干部、組長、組員各司其職）。學生群體自主管理擬定的班級公約具有較強的公信力、約束力，有助于個體行為習慣的轉(zhuǎn)變。

每周六班團委例會上各分管班委分別總結(jié)衛(wèi)生量化、紀律氛圍、作業(yè)收交、同學關系、早讀精氣神、課堂專注度、學業(yè)疑難點等日常班務工作。對于優(yōu)異表現(xiàn)給予充分肯定并繼續(xù)保持，對于存在問題由分管班委給出解決草案上報班主任，師生共擬問題解決措施并落實執(zhí)行。班級各項任務分工明顯，責任清晰，保證班級日常工作時時有人管、事事有人管、人人有事做、事事有人做，形成可操作的學生自主管理體系。

二、關注心理健康，為卓越教育掃清障礙。

高中生學業(yè)壓力大，極易出現(xiàn)心理問題，已經(jīng)成為了影響學生健康發(fā)展的主要因素。兩會上政協(xié)委員更是指出：要構建心理健康教育體系。在學校心理健康教育的基礎上采取 “家庭民主生活會”“班級每日箴言與故事”“心理健康系列主題班會”等方式關注學生心理健康。

首先是“家庭民主生活會”。學生的壓力一部分來自家長的嚴格要求、過高期望、一言堂的家庭氛圍等。將民主生活會引入到家庭中，引導父母、學生面對面平等交流，敞開心扉做批評與自我批評，傾聽各自心聲，有助于緩解學生壓力。

其次是“班主任每日箴言與故事”。值班班長書寫每日箴言持續(xù)性鼓勵學生，分享勵志故事為學生提供借鑒案例，班主任課前幽默小故事給學生帶來快樂，有利于營造積極向上、輕松愉悅的班級氛圍。

再次是“系列主題班會”。通過《看見獨一無二我》、《做情緒的主人》、《悅納自我，向陽而生》、《挫而不折，破繭成蝶》、《正視學習壓力》等系列主題班會，鍛煉學生良好的心理素質(zhì)，引導學生學會情緒管理，從容應對各種挑戰(zhàn)與挫折，輕松自然地適應外界環(huán)境的變化。

三、進行學習指導，為卓越教育提供保障。

高中課程進度快，容量大、難度高，學生會面臨各種學業(yè)疑難點問題。采取“班主任談話”、“導師制學科教師”和“個性化桌簽”等方式來給予學生學習指導。

班主任根據(jù)日常表現(xiàn)、學業(yè)考試、家校溝通等途徑及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，給出個性化指導。結(jié)合任課教師系統(tǒng)分析“尖子生”“臨界生”“學困生”的學科成績，找出弱勢學科提分點，聘任任課教師為本學科學困生的課業(yè)導師，精準輔導，促進弱勢學科成績的提升。學生系統(tǒng)分析自己存在的問題，并給出解決方法，加上班主任及學科導師的點評與建議做成桌簽擺在桌面上，時刻提醒自我、挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

四、全面發(fā)展，為卓越教育指明方向。

在追求學生成績提高的同時，也應培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、形成獨立人格、勇?lián)鐣熑危囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的卓越人才。組織學生參加各類型競賽，例如：外研社杯”全國中學生外語素養(yǎng)大賽、葉圣陶杯全國中學生新作文大賽、“地球小博士”全國地理科普知識大賽等教育部官方指定的中小學全國競賽活動。

鼓勵學生積極參加暑期社會實踐、體育競技、書法比賽、演講比賽等活動，利用學校勞動實踐基地、鍛煉學生的勞動技能，提高學生的綜合素養(yǎng)。各項綜合能力的培養(yǎng)，也會反作用于學科成績的提高。在班級管理中重視利用活動陣地，鼓勵學生在活動中打造自己的高光時刻，由點到面，全面發(fā)展。

最終所帶班級班風正，學風濃，獲得多項市級、校級榮譽，“春季運動會文明班級”、“遠足先進班級”、“五四紅旗團支部”、“期中考試爭優(yōu)創(chuàng)先一等獎”、“開封市活力團支部”“開封市文明班集體”等榮譽。且在高考中創(chuàng)下佳績，2014班在高考中高分群體突出，一本上線率高，培養(yǎng)出開封市文綜學科第一名。2313班自分班后成績進步明顯，在高考中斬獲佳績，年級前100名中以10名為一段，各名次段入圍人數(shù)均持平或超過同類型班級。

高中畢業(yè)后學生能始終將“成就優(yōu)秀的自己，追逐卓越的人生！”作為自己的奮斗目標，進入大學的學生多人次獲得學業(yè)獎學金及省市級獎項，或取得保研資格，或考入LSE、SYDNEY等國際名校。相信同學們都能贏得卓越而幸福的一生。

工作感悟

畢業(yè)至今擔任班主任工作已有七年，班主任工作瑣碎繁雜，七年中有辛勤付出，有和學生的斗智斗勇，但更多是收獲了來自學生的驚喜與感動，來自學生成長所賦予的教育職業(yè)幸福感。

嚴愛相濟，應是治班管理的一大法寶，你愛自己的學生嗎？你會愛自己的學生嗎？學生感受到你的愛了嗎？全國勞動模范桂賢娣老師的靈魂三問直擊心靈。班主任日常工作瑣碎繁雜，在忙碌的工作中情緒穩(wěn)定，堅守“熱愛學生是老師的天職”的教育初心，用愛心喚起學生的學習內(nèi)驅(qū)力顯得尤為重要。但若“愛心泛濫”又不利于營造良好的班級紀律氛圍，把握好“教而后誅，誅而再教”的德育管理尺度也是我在班級管理工作中一直探索的關鍵點。

每個學生都有自己的花期，工作中要尊重學生的個體差異。小怡同學高中階段一度苦苦掙扎在一本線附近，追求卓越的她像竹子一樣一直苦苦扎根，積蓄力量，終于破土而出，向陽生長。在大四階段申請到國際名校人文社科類天花板——倫敦政治經(jīng)濟學院（LSE）的研究生offer。平等的對待每一個學生，在高中階段不放棄任何一個學生是我工作中另一個重要感悟

設計完整的帶班方略，尊重學生的個性差異，促進學生多元發(fā)展，引導學生自主管理，注重班級管理評價，力爭做一個有情懷的智慧班主任將是我接下來努力的方向。

最后引用泰戈爾的詩《用生命影響生命》一文與君共勉，也激勵我自己繼續(xù)在基礎教育的路上越走越好。

把自己活成一道光，

因為你不知道，

誰會借著你的光，

走出了黑暗。

請保持心中的善良，

因為你不知道，

誰會借著你的善良，

走出了絕望。

請保持你心中的信仰，

因為你不知道，

誰會借著你的信仰，

走出了迷茫。

請相信自己的力量，

因為你不知道，

誰會因為相信你，

開始相信了自己……

愿我們每個人都能活成一束光，

綻放著所有的美好！（審核：苗森）