張玥，畢業(yè)于河南大學(xué)，英語語言文學(xué)專業(yè)，研究生學(xué)歷，文學(xué)碩士學(xué)位。班主任工作方面，曾獲第二屆河南省中小學(xué)班主任基本功展示活動一等獎、第二屆開封市中小學(xué)班主任基本功展示活動特等獎、市優(yōu)秀班主任，所帶班級被評為市先進班集體、市文明班集體。業(yè)務(wù)方面，曾獲河南省高中英語優(yōu)質(zhì)課一等獎、市英語優(yōu)質(zhì)課一等獎、市課題示范課、市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽，多次獲得國家級、省級、市級英語競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。教科研方面，參與省課題《基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高中德育實踐活動研究》、市課題《國際文化旅游名城建設(shè)中雙語服務(wù)體系模式研究—以開封市為例》《高中英語閱讀教學(xué)背景下的德育滲透研究》《高中英語詞匯教學(xué)法的研究》的研究，多篇文章、論文發(fā)表。

班級格言：讓每個孩子成就更加優(yōu)秀的自己

治班理念：師生和諧  共譜華章。

畢業(yè)后，我實現(xiàn)了兒時的夢想，成為了一名光榮的人民教師。至今，我已從教11年。班主任的管理經(jīng)歷，英語教師的從教體驗，都讓我在歲月中不斷成長，讓我學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞每個學(xué)生的閃光之處，并將他們閃現(xiàn)的那縷光幻化為熾熱的火焰。

班級與學(xué)生始終處于發(fā)展變化之中。面對班級和學(xué)生發(fā)展變化的可知性與未知性，為了達到“讓每個孩子成就更加優(yōu)秀自己”的育人目標，秉持“師生和諧，共譜華章”的帶班理念，我會在不同階段，應(yīng)用不同策略促進和諧師生關(guān)系，師生攜手促進學(xué)生個體和班級整體的發(fā)展。

班級成立初期，盡快引導(dǎo)學(xué)生認同我的帶班理念與治班之道、愿意與我攜手合作是首要任務(wù)。我會邀請學(xué)生暢談各自理想，引導(dǎo)學(xué)生思考個人應(yīng)如何為之努力，從而明確個人行為規(guī)范；引導(dǎo)學(xué)生意識到我對于其實現(xiàn)理想的助力作用，從而心甘情愿地與我并肩作戰(zhàn)；引導(dǎo)學(xué)生認識到班集體對于實現(xiàn)個人理想所發(fā)揮的重要作用，從而明確班級目標。統(tǒng)一思想的過程中總會有弦外之音，面對發(fā)出弦外之音的“關(guān)鍵人物”，不要粗暴壓制，而應(yīng)以情動人。通過對其深入了解，結(jié)合他的實際情況和特點逐漸以情育人。情動而后理順，從而消除弦外之音。

師生相處過程中，我利用本班的值日班長制度作為平臺，促進師生相互了解。學(xué)生不同的管理方式，不同的總結(jié)風格，展示了一個個鮮活的個體，讓我對他們有了認識與了解。同時，我也會借助值日班長進行總結(jié)的契機讓學(xué)生對我有所了解。一輪值日班長結(jié)束，我掌握了學(xué)生們的特點，學(xué)生更加認同我的理念，執(zhí)行力日益增強。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，陪伴是不可或缺的。關(guān)鍵時刻不缺席。比如：在重要的日子陪學(xué)生進行班級活動；放假前，學(xué)生心浮氣躁的時候；假期返校后，沒有適應(yīng)學(xué)校節(jié)奏的時候；大考前，倍感壓力的時候；考試后，幾家歡喜幾家愁的時候；失敗了，士氣低迷的時候；成功了，喜悅慶祝的時候，我都會陪在學(xué)生身邊。與此同時，我會故意留給學(xué)生適度的空間供其發(fā)揮，讓他們在自主探索中逐漸完善自我。對于班級出現(xiàn)的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮集體智慧、獨立進行解決。關(guān)鍵時刻的陪伴與適當?shù)目臻g使得師生關(guān)系緊密卻又不令人窒息。

班級建設(shè)、學(xué)生發(fā)展離不開家長與任課教師的助力。我利用家訪、家長會、定期電話交流等形式與家長溝通，讓家長的思想行動與我保持一致，更重要的是與學(xué)生的成長需求保持一致。同時，我經(jīng)常與任課教師溝通班級情況，傾聽他們上課的感受和對班級建設(shè)的意見和建議。在任課教師幫助班級成長的同時，我也力所能及幫助任課教師，在班級大力培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重老師的風氣。班主任工作不能逞個人英雄主義，而要學(xué)會整合教育資源，調(diào)動教育資源的向心力，使其“同心”助力自己的教育工作。

高中三年，我與學(xué)生們相遇相知相伴，我們共同學(xué)習(xí)、共同成長，相互扶持、相互鼓勵。他們更加自信、自律、自強，我也擁有了更多認可我、喊我“玥姐”的學(xué)生。在師生的共同努力下，班內(nèi)多名學(xué)生獲得國家級、省級、市級榮譽和獎勵，班級被評為市先進班集體、市文明班集體。在學(xué)校的各項考核與活動中，班級表現(xiàn)突出、屢獲表揚。往屆學(xué)生在高考中，一本上線率、高分層人數(shù)方面表現(xiàn)突出。現(xiàn)在所帶的班級，班風正、學(xué)風濃，成績在年級同類班級中處領(lǐng)先位置。

講臺很小，其實很大，因為它承載著孩子們的前途和祖國的未來。班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要把班級的各項工作處理得井然有序，這是一項繁瑣且充滿挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的工作。班主任工作雖然辛苦，但卻充滿未知、充滿挑戰(zhàn)。這份工作帶給我成就感，帶給我幸福與智慧，我深愛這片熱土。教育的過程是一個開拓的過程，我們不僅要為學(xué)生開拓出更廣闊的疆域，更要塑造出學(xué)生開拓未來的能力。教育，不僅成就了學(xué)生，也讓我遇見了更加美好的自己。